ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΟΝΕΙΡΟ ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΚΟΡΕΣΜΟΥ
Γράφει η Νεκταρία Γκόφα
SPORT & EDUCATIONSTORIES
Πρόλογος
Σήμερα, ζούμε στον 21ο αιώνα της πνευματικής άνθησης, της εξέλιξης των επιστημών και της ραγδαίας προόδου των νέων τεχνολογιών. Όλο και περισσότεροι νέοι σαγηνεύονται από τα αγαθά της παιδείας και στοχεύουν στην ανώτατη μόρφωσή τους. Ως εκ τούτου, προετοιμάζονται πυρετωδώς, για να πετύχουν στον θεσμό των Πανελλαδικών εξετάσεων, που πλέον συμπληρώνει 62 χρόνια. Δυστυχώς όμως, ο επαγγελματικός στίβος είναι απαιτητικός και σε ορισμένους κλάδους παρατηρείται φαινόμενο κορεσμού. Παρ' όλα αυτά, δεν είναι λίγοι οι νέοι που εξακολουθούν να θεωρούν το Πανεπιστήμιο ως τον πλέον ασφαλή δρόμο προς την επιτυχία, δίνοντας μικρότερη βαρύτητα σε άλλες επαγγελματικές επιλογές. Με αφορμή λοιπόν την 29η Μαΐου ως εναρκτήρια μέρα του εκπαιδευτικού θεσμού των εξετάσεων αξίζει κανείς να ανατρέξει στους λόγους, για τους οποίους οι μαθητές προτιμούν τα ΑΕΙ.
Ο επηρεασμός των φορέων αγωγής
Σε πρώτο βαθμό, η οικογένεια ως ένας διαχρονικός πυρήνας της κοινωνίας ενδέχεται σε ορισμένες περιπτώσεις να επηρεάζει τις εκπαιδευτικές επιλογές των παιδιών. Συχνά, προσδοκίες, προσωπικά βιώματα ή οικογενειακές παραδόσεις διαμορφώνουν το πλαίσιο, μέσα στο οποίο λαμβάνονται σχετικές αποφάσεις. Επιπλέον, το σχολείο ως ο κατεξοχήν θεσμός μετάδοσης γνώσεων και αξιών, συμβάλλει καθοριστικά στη διαμόρφωση των εκπαιδευτικών φιλοδοξιών των μαθητών. Δεν είναι λίγοι όσοι θεωρούν ότι η δομή του Λυκείου και ο προσανατολισμός του εξεταστικού συστήματος συνδέονται στενά με την προοπτική της πανεπιστημιακής φοίτησης.
Αναντίρρητα, αξίζει να επισημανθεί ότι ο σχολικός επαγγελματικός προσανατολισμός θα μπορούσε να είναι ακόμη πιο οργανωμένος και συστηματικός. Μ’ άλλα λόγια, ένας πληρέστερος και περισσότερο ενημερωμένος Σ.Ε.Π. θα βοηθούσε τους νέους να γνωρίσουν ευρύτερο φάσμα επαγγελματικών επιλογών και να επιλέξουν με γνώμονα τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντά τους.
Επενέργεια των χαρακτηριστικών φαινομένων της σύγχρονης εποχής
Στην εποχή μας, ξεχωρίζει το ανταγωνιστικό πνεύμα. Οι μαθητές ορμώμενοι από μία "συμφεροντολογική νοοτροπία" παρατηρούν έναν ολοένα και αυξανόμενο ανταγωνισμό στις επαγγελματικές σχέσεις. Άρα, η συνακόλουθη ανεργία τους οδηγεί να θεωρούν τη λήψη ενός πτυχίου ένα ελάχιστο προσόν. Επίσης, στις μέρες μας εξακολουθούν να παρατηρούνται στερεοτυπικές αντιλήψεις απέναντι σε ορισμένα χειρωνακτικά επαγγέλματα. Πολλοί εξακολουθούν να τα θεωρούν λιγότερο ελκυστικά σε σύγκριση με επαγγέλματα που συνδέονται με πανεπιστημιακές σπουδές και υψηλό κοινωνικό κύρος. Ενδεικτικά, οι περισσότεροι το υμνούν και πρεσβεύουν ότι κάποια επαγγέλματα, λόγου χάρη του γιατρού και του δικηγόρου χρειάζονται απαραίτητα επιστημονικό υπόβαθρο, το οποίο και δοξάζουν.
Συμπληρωματικά, σήμερα εντοπίζεται μία έντονη τάση μιμητισμού. Σ’ αυτή την περίπτωση, επηρεάζονται συχνά οι επιλογές ορισμένων νέων, οι οποίοι ενδέχεται να ακολουθούν δημοφιλείς εκπαιδευτικές διαδρομές χωρίς να έχουν διερευνήσει επαρκώς τις προσωπικές τους επιθυμίες. Τέλος, η τέταρτη εξουσία, δηλαδή τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης (ΜΜΕ) αν και προβάλλουν ποικίλα πρότυπα επαγγελματικής εξέλιξης, συχνά αναδεικνύουν την πανεπιστημιακή εκπαίδευση ως μία ιδιαίτερα σημαντική οδό κοινωνικής και επαγγελματικής ανέλιξης.
Επίλογος
Συμπερασματικά, παρά τον επαγγελματικό κορεσμό, που παρατηρείται σε αρκετούς επιστημονικούς κλάδους, οι νέοι εξακολουθούν να στρέφονται προς τα ΑΕΙ. Σαφώς, είναι σημαντικό να αντιληφθούν ότι η ανώτατη εκπαίδευση δε συνιστά το μόνο μέσο επαγγελματικής καταξίωσης αλλά ένα σημαντικό εφόδιο πνευματικής καλλιέργειας. Σήμερα, απαιτείται ένας ορθός επαγγελματικός προσανατολισμός που θα φέρει την πραγματικότητα σε ισορροπία. Η κοινωνία οφείλει όπως δεν υποτιμά την αξία των πανεπιστημιακών σπουδών να μην υποτιμά και την αξία της τεχνικής εκπαίδευσης και της επαγγελματικής εξειδίκευσης. Ουσιαστικά, η χρυσή τομή βρίσκεται στην ορθή ενημέρωση των νέων, ώστε να έχουν μία δημιουργική επαγγελματική προοπτική.
Πηγές
Μπαμπινιώτης, Γ. (2000, 2 Ιουλίου). Ο πολιτισμικός ρόλος του Πανεπιστημίου. Το Βήμα, Νέες Εποχές, σ. 10.
Γραμματικάκης, Γ. (χ.χ.). Κείμενα και παρεμβάσεις για την ανώτατη εκπαίδευση, τον ανθρωπιστικό ρόλο του Πανεπιστημίου και τη σχέση παιδείας και κοινωνίας.
ΕΟΠΠΕΠ. Υλικό και πληροφορίες για τον επαγγελματικό προσανατολισμό και τη σταδιοδρομία.
Εθνικός Οργανισμός Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Gov.gr). Πληροφορίες σχετικά με την αξιολόγηση επαγγελματικού προσανατολισμού και σταδιοδρομίας.
Κάθε άρθρο είναι μια ιδέα που αξίζει να ακουστεί.
Εδώ, οι λέξεις βρίσκουν τον σωστό τους χώρο
Πρόσθεσε μας στο inbox σου!
Κάνε εγγραφή στο Newletter μας & ενημερώσου για εμάς
Ενημερωθείτε για την πολιτική προσωπικών δεδομενων.